Cijfers, cijfers en nog eens cijfers
Met de enorme hoeveelheid aan toetsen lijken cijfers de belangrijkste output in het
voortgezet onderwijs. Maar de laatste jaren stijgt de kritiek, zowel op de manier
van becijferen als op de hoeveelheid toetsen. Is die kritiek eigenlijk terecht? En zo ja,
wat is dan het alternatief? Om inzicht te krijgen in de toetspraktijk en te ontdekken hoe docenten over toetsing denken, deden we in het najaar van 2021 een veldverkenning. Dat onderzoek wees uit dat docenten kritisch staan tegenover toetsen, maar er ook de meerwaarde van inzien. Voer voor discussie dus én - wellicht - voor verder onderzoek. Wij blijven ondertussen graag met docenten en scholen in gesprek over toetsing, cijfers en toetscultuur.
"[Leerlingen] willen toetsen, zodat ze kunnen scoren."
Download het onderzoeksrapport
Klik op de afbeelding:
Het merendeel van de docenten geeft aan: dat het geven van cijfers leerlingen motiveert (80%) en dat cijfers helpen bij het nemen van beslissingen (92%).
Hoe denken vo-docenten over het geven van schoolcijfers?
Via een landelijke enquête vroegen we vo-docenten om input. De hoofdvragen in het onderzoek waren:
- Hoe ziet de huidige toetspraktijk eruit en wat zijn belangrijke trends?
- Herkennen docenten zich in de geschetste toetscultuur?
- Hoe kunnen we de toetspraktijk verbeteren?
Facts
- Onderzoekers: dr. Wilco Emons, dr. Emmelien van der Scheer en dr. Bas Hemker
- Doelgroep: docenten in het vo, beleidsmakers, onderwijsraden
- Samenwerkingspartner: SLO
- Looptijd: maart 2020 - december 2021
Het waarom van dit onderzoek
- De kritiek op summatieve toetsen groter is dan ooit. Wij vroegen ons af: wordt die opvatting breed gedragen in het veld?
- Er wordt veel gesproken over de hoeveelheid en de rol van toetsen. Wij waren benieuwd: is hier consensus over?
- Voor de kwaliteit van toetsing lijkt minder aandacht. Wij wilden weten: wat betekenen de cijfers die scholen produceren, in hoeverre zijn die cijfers vergelijkbaar?
Maar we hebben toetsweek ...
“Ergens in het proces zijn we zoveel gaan toetsen. Maar waarom?"
Meer lezen over de aanleiding van dit onderzoek?
Open het interview met Wilco Emons en Bas Hemker
(CitoLab-werkprogramma 2021)